上午上了四節課小學三年級的自然，課程是在講浮力，
大概是說蘋果加水之後就會浮在水面上，這種把蘋果向上推的力量稱為浮力。
接著，下午就開始備課，備課的是晚上要上的生物課...
呼，我想我必須要花更多的時間來備課，不然就產生像今天的慘況...
第一節課我覺得是我接生物課以來自己上的最差勁的一次課，感覺差透了。
錯綜複雜的情緒讓我無法思考，讓我備課的內容無法完全發揮...
我想是因為我聽到了學生的成績讓我失去了一點教學的自信...
我想還有另外一部分原因是學生考不好，我心情跟著不好。
所以整節課課堂上幾乎瀰漫著不安的氣氛。我開心不起來。
我一直在想，是不是我自己的問題...
我一直想著，是不是我的教學哪裡出了問題？
還是我對學生太輕鬆了？以至於他們鬆懈了？！
還有，我該怎麼抓到那個平衡點？
第一節課突然讓我失去了方向。
我常常問自己，學生到底知不知道自己在做甚麼？
尤其是國中時期這樣懵懵懂懂的學生。
當然，這裡是補習班，學生考的成績差，老師是完全沒有藉口的，所以...
我是否該將學生們看做很多事情都不懂，來以強勢的方式介入他們的學習。
但是，另一方面，老實說，這樣的年紀其實已經可以算是懂事了。
只不過他們還不懂得運用自己的態度，就像剛學會騎腳踏車搖搖晃晃的一樣。
所以我想有些學生上課會脫序或者是上課無法集中精神這樣的問題，
其實我可以用強勢的教學方式來做改善的。
但是目前遇到最大的兩個問題是...
一、整體學生不願花時間念書，我該用甚麼方法介入呢？
二、後段班的學生成績一直沒有起色，我該用甚麼方法幫助他們呢？
其實我是一個很自責的老師，每次看到學生成績這麼差，
我在想到底有沒有更好的方法可以幫助他們更快的進入國中壓力鍋狀況。
而且也正在反省是否是自己的教學方法有問題。
或者說是否是自己對學生太放鬆了。
我在這半年對自己的期許是希望可以在締造一個好的學習環境，
同樣地，我另一方面也在自我挑戰。
人家總是說，學生在學習，老師也是在學習。
所以我不會放棄這樣的自我挑戰的學習機會，
學習如何領導一個班級，尤其是整體氣氛方面。
我現在的做法是強勢地想把自己的教學作風滲透到每個學生身上，希望有用囉。
因此，我覺得之所以會遇到這兩個問題是...
我對自己的教學信心不夠。另外，我懶惰了!!!其實我懶惰我自己非常清楚。
所以要解決這樣的方法，第一就是加強自己的信心，相信自己，
另外，要讓學生成績有起色，這就有點高難度了，其實想簡單一些，
就是想出一個可以讓學生成績進步的有效方法，但是非常困難，不過我會嘗試看看。
常常在想是否要對學生嚴格以對，並且要求他們對自己負責，
這樣的方式是否才是達到教育目的呢？其實是無解的，或者說應該是不是唯一解的。
是不是自己以前被老師嚴格怕了...
所以現在身為老師的自己就不想要用這樣的方式來對待學生。
可是我不這樣對待學生，學生是否無法就知道老師的用心良苦呢？
我想，應該是我某方面的用心被某部分不懂事的學生濫用了...
以至於那些懂事的學生跟著受苦，因此我必須強勢地把主導全拉回到我身上來...
其實說真的，教育很難抓到平衡點，這就是為什麼我覺得當老師會很累...
可是我又不想讓他們重複無法讓他們成績可以進步的事情。
所以到最後，讓他們學習上好過些，其實某方面我也在為了自己教學懶惰找了藉口...
所以我反省今天的結果是...
我必須相信自己的教學，另外，
我必須強勢地掌握主導權。
再者，我準備教材跟上課過程不能讓自己有偷懶的藉口。
如果自己偷懶，學生也就跟著偷懶，或許他們還不懂自己該做些甚麼吧...
今天備課的時間用得有點少，以至於有些東西沒有準備到。
所以下禮拜必須改善這樣的缺點，切記囉...
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